Début décembre, les élèves de TMT ont assisté à la représentation La grande ourse de Penda Diouf, mise en scène par Anthony Thibaut au centre culturel Robert Desnos de Ris-Orangis.

Cette œuvre contemporaine dépeint la trajectoire d’une jeune mère, arrêtée par la police pour avoir laissé sur la voie publique un papier de bonbon qu’elle venait de manger avec son fils.

En réaction à cette affaire ubuesque, elle accuse d’abord son fils avant de reconnaître sa responsabilité.

Condamnée par la justice et la société, elle va alors chercher au plus profond de son être et de ses racines les ressources qui lui permettront de venir à bout (ou pas ?) de normes injustes.

Comme le dit si bien Anthony Thibault, cette pièce pose « la question centrale (…) : que faire de nos colères, de nos émotions fortes, comment les transcender, les transformer ? »

Jeudi 28 novembre, Les élèves de TMT, TSN1 et TSN4 ont assisté à une soirée placée sous le signe de l’écriture autour de la slameuse Hajar Thiam au théâtre de l’Agora.

Pendant une heure passée trop vite, cette figure incontournable de l’univers slam, engagée dans le féminisme et œuvrant pour la défense des droits a déclamé dans son style si percutant et incisif des textes forts et engagés sur la musique de son partenaire scénique joueur de Kora .

Clou du spectacle : en moins de quatre minutes, chronomètre entre les mains d’une spectatrice, Hajar Thiam est parvenue à composer un texte autour de cinq mots donnés par le public avant de l’interpréter avec la maestria que nous lui connaissons !

L’artiste n’a pas manqué de dédier sa prose à ses « élèves d’un jour » présents dans l’assistance.

Quoi de mieux qu’une parenthèse lyrique pour clore la soirée  : à la sortie du théâtre, les élèves sont invités par des artistes à l’énergie débordante à assister à une performance musicale live.

Malgré un épisode hivernal impromptu, la juriste, poétesse et slameuse Hajar THIAM a bravé le froid et la neige pour venir à la rencontre des élèves de Terminale Systèmes Numériques 1 (TSN1) vendredi 22 novembre dernier.

Après une démonstration percutante pour briser la glace, les TSN1, mis en confiance par leur professeure d’un jour ce sont lancés dans la création de textes en respectant quatre règles élémentaires : soigner son articulation, être audible, trouver du rythme, ne pas rapper.

Au terme d’un atelier d’écriture intense, auquel tous les adultes présents dans l’assistance ont dû également se livrer, place à l’interprétation !

Les jeunes plumes ont alors déclamé leurs écrits poétiques dans une atmosphère bienveillante, révélant une sensibilité et une habileté certaines.

Avant de quitter ses graines de poètes, Hajar Thiam demande aux TSN1 ce qu’est le slam pour eux à l’issue de cette expérience.

Ils arrivent à la définition collective : « une poésie rythmée, écrite par les sentiments, a cappella ou accompagnée de musique laissant fuir un message ».

Rendez-vous est pris pour la soirée slam de la semaine prochaine !

Jeudi 7 novembre, les élèves des Terminales SN1 et SN4 se sont lancés dans une cavalcade dans les méandres du temps poursuivis par Messieurs Ben Moula, Coulibaly et El Gazzouli.

Après des paroles motivantes échangées avec les agents souriants de la Brigade régionale de sécurité sur le parvis du lycée, nos explorateurs spatiotemporels se sont envolés pour le musée du Quai Branly-Jacques Chirac.

Munis de leur agent conversationnel sur leur smartphone, ils devaient recueillir des informations, des images et des sons pour nourrir leur étude du programme limitatif de français aux accents très deleuziens : « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? »

Quoi de mieux que cette première escale qui débuta par la visite de la magnifique exposition : « Zombis » au sous-titre énigmatique : « La mort n’est pas une fin ». Belle introduction au rapport au temps !

Loin de son avatar hollywoodien, le zombi haïtien (sans « e »), résultat d’un syncrétisme de traditions religieuses d’Afrique subsaharienne, des routes de l’esclavage transatlantique, de christianisme et de la maîtrise des poisons par les populations autochtones de la Caraïbe, est une véritable institution visant à préserver l’ordre social.

Ce fut une rencontre intrigante et dépaysante de la société haïtienne, avec ses pratiques cultuelles et culturelles trop souvent réduites à de la sorcellerie.

Après une déambulation libre à travers les collections permanentes, véritable tour du monde fascinant, un passage par les installations visuelles et sonores de l’artiste plasticienne Myriam Mihindou ainsi qu’une pause déjeuner revigorante, la petite escouade se dirigea vers les dorures de l’Hôtel des Invalides, non sans avoir pris le temps d’un petit selfie en réglage 0,5 aux pieds de la Dame de Fer.

Après trente minutes de marche au pas, rythmées par les improvisations et les harmonies percutées de nos explorateurs musiciens, la formation arrive à l’Hôtel Brion pour un parcours à travers le temps et l’espace dans l’œuvre foisonnante d’Auguste Rodin, père de la sculpture moderne et maître de la réutilisation des formes et des matières, de la différenciation et du rythme.

Toujours accompagnés de leur assistant conversationnel, nos brillants élèves ont analysé la monumentale « Porte de l’Enfer », qui occupa Rodin plus de trente-sept ans durant et dont il a extrait ses œuvres phares : Les Bourgeois de Calais, Le Baiser, L’Homme qui marche ou le mondialement connu Penseur.

Après avoir observé le travail du sculpteur sur les corps, qui lui apporta la notoriété dans un parfum de scandale avec des œuvres comme l’Âge d’Airain ou le monument à Balzac, la dernière étape fut l’exposition Corps In.visibles. 

De la robe de chambre de Balzac à cette jeune fille anonyme du sculpteur contemporain Thomas J. Price, cette ultime halte constitua une réflexion sur l’évolution de la représentation des corps dans l’espace public.

Après tant d’application, il était temps de rallier le lycée pour clore cette escapade cadencée : dix kilomètres dans les souliers, une belle journée bien chargée : chacun a finalement pu regagner son foyer !

Les élèves d’option LV3 chinois 1^er et terminal ont passé une belle journée en sortie avec leur professeur de chinois Mme REHEL vendredi 18 octobre juste avant les vacances d’automne.

Nous avons commencé notre journée par une visite guidée sur l’exposition « L’or des Ming » au Musée Guimet.

Lors de notre sortie scolaire, nous avons visité l’exposition L’or des Ming, où nous avons plongé dans l’histoire de la Chine impériale. Nous avons appris que l’or, tout comme le jade et la soie, était un symbole de richesse en Chine depuis l’Antiquité. Sous la dynastie Ming (1368-1644), les bijoux en or étaient particulièrement raffinés et précieux.

Les empereurs Ming sont surtout connus pour avoir construit la Cité Interdite et la Grande Muraille, mais pendant leur règne, le commerce s’est beaucoup développé. Cela a permis aux objets de luxe de devenir populaires, non seulement parmi les nobles, mais aussi chez les marchands.

Nous avons découvert que les bijoux en or étaient souvent décorés de pierres précieuses et que leurs motifs avaient des significations particulières. Par exemple, la pivoine symbolisait la richesse et le lotus la pureté.

Cette sortie a été vraiment intéressante, car elle nous a permis de découvrir des objets rares et d’en apprendre plus sur l’art et la culture de la dynastie Ming.

Après une matinée riche en art et en culture découvert par les yeux, c’était le moment de découvrir un autre art plus vivant par le goût – l’art culinaire de la Chine. Pour le déjeuner, nous sommes allés manger dans un restaurant chinois authentique – Chez Yong dans le 13ème arrondissement de Paris. Les élèves ont goûté quelques plats les plus célèbres dans la cuisine chinoise dont 饺子 jiǎozi Raviolis chinois, 炒面 chǎomiàn Nouilles sauté, 炒饭 chǎofàn Riz sauté, 京酱肉丝 jīngjiàng ròusī Emincé de porc à la sauce pékinoise, 糖醋里脊 tángcù lǐjǐ Filets de porc au caramel, 水煮牛肉 shuǐzhǔ niúròu Marmite de bœuf garnie de tofu et de chou chinois etc…

Après le repas, nous sommes allés dans un supermarché asiatique — les Frères Tang. Les élèves y ont trouvé des boissons et des friandises asiatiques.

Plein les yeux et le ventre plein, nous avons ainsi terminé notre formidable journée de sortie en classe de chinois.

Vendredi 4 octobre, les élèves de 2^nde, 1^ère et Terminale en option Histoire des Arts se sont rendus au château de Versailles pour l’exposition « Cheval en Majesté ».

Une attention particulière fut portée à la peinture, notamment aux différences de techniques d’application des couleurs sur la toile en fonction du peintre et de son mouvement artistique : peinture très lisse chez un David, mais très rugueuse chez un Detaille, qui l’applique au couteau, produisant de saisissants effets d’ombres et de lumières qu’on ne peut parfaitement apprécier qu’en admirant la toile de ses propres yeux – grand avantage de la visite de musée par rapport au travail sur la reproduction en classe !

Les élèves ont également pu admirer des objets insolites comme un traîneau à cheval pour le divertissement de la cour dans les jardins enneigés du château, des armures, des sculptures, des écorchés anatomiques, et même quelques lances de joute !

Les Jeux Olympiques de Paris et ses épreuves équestres ayant inspiré cette exposition, on retrouve dans la cour du château le fameux cheval de métal qui a parcouru la Seine lors de la cérémonie d’ouverture.

Un petit détour par la Galerie des Glaces, une photo de groupe, et retour au RER, une espèce de cheval bien plus contemporaine qui a ramené tout le monde au lycée.

Les élèves de Sde1 et Sde3 étaient Mardi 3 Septembre à Versailles, dans les jardins du château pour assister au Para équitation.

Le dressage para équestre intègre différents handicaps physiques (locomoteur, sensoriel et cérébral) et permet à tout cavalier handisport de concourir sur des reprises adaptées à ses capacités physiques et à son niveau technique, face à d’autres cavaliers présentant le même profil de handicap.

L’équitation handisport est le seul sport paralympique auquel hommes et femmes participent selon les mêmes conditions et ou le cavalier ou la cavalière ainsi que le cheval sont déclarés médaillés paralympiques.

Les élèves ont pu ainsi admirer la symbiose entre le cavalier et son cheval, la précision et la qualité des cavaliers, l’élégance des chevaux, la dimension artistique de l’épreuve, et la magnifique vue sur le château de Versailles.

Les élèves de l’atelier théâtre ont présenté mercredi 5 juin leur spectacle « Histoire d’Art » sur la scène de la Scène nationale de l’Essonne à Évry.

L’histoire d’Art, c’est l’histoire d’un garçon de 16 ans qui a dû quitter son pays à cause de la guerre. Dans son errance, il croise des adultes mal intentionnés mais surtout, il rencontre Ibrahim, de deux ans son aîné, compagnon d’infortune qui va l’entraîner dans sa fuite. Dans ses rêves les plus fous, il est question de rejoindre les Êtres de la forêt, les oiseaux-flammes…

Le texte a été co-écrit avec Guillaume CAYET (Cie le désordre des choses) et mis en scène par Emmanuel Matte. Les élèves étaient accompagnés au plateau par le musicien-compositeur Cedryck Santens.

Comme chaque année, les élèves ont donné le meilleur d’eux-mêmes et nous ont offert un spectacle fort et émouvant.

Un grand merci au public, familles, professeurs et camarades, pour avoir été nombreux à les soutenir et les applaudir !

« RIDE » est un podcast innovant et captivant qui fusionne design et écologie, offrant une vision unique et durable sur la manière dont ces deux mondes s’interconnectent. Dans cet épisode, plongez dans des discussions passionnantes et un débat mouvementé accompagnées de la classe de DN MADE 1 qui partagent leurs idées sur des pratiques durables et des designs révolutionnaires. De l’analyse de textes scientifiques aux objets du quotidien éco-conçus, le podcast explore comment le design peut répondre aux défis environnementaux actuels. C’est un rendez-vous incontournable pour ceux qui veulent découvrir comment allier design et responsabilité écologique. « RIDE » est donc une ressource incontournable pour tous ceux qui s’intéressent à l’avenir du design et à la protection de notre planète.

Bonne écoute !

Après les 1STI2D, c’est la classe de 1STD2A qui a représenté cette année notre lycée au concours d’éloquence “Mon Projet dans le Sup’ en 180 secondes” pilotée par Mme Montigny, professeure principale de la classe.
Ce concours d’éloquence, organisé par la Sorbonne Université et l’organisme ORACCLE, est proposé aux lycéens de première de la voie générale, technologique ou professionnelle. Inspiré du dispositif « Ma Thèse en 180 secondes », celui-ci porte sur la présentation orale du projet de formation de l’élève, dans l’enseignement supérieur, sur un temps limité.
L’objectif pour chaque lycéen est de préparer son projet de formation tout en s’exerçant à la prise de parole en public. Une bonne préparation à l’épreuve du Grand Oral qui a lieu en terminale.
Tout au long de l’année scolaire, la classe a été accompagnée par l’Université d’Evry : enquêtes métiers, écriture des discours, coaching avec des comédiennes, prises de paroles orales, … autant d’étapes qui ont permis de développer et d’affiner les projets et compétences de chacun.

Au terme d’une demi-finale très disputée, c’est Katell ARRIBARD et Tia COURTAL qui ont été sélectionnées pour représenter la classe lors de la finale régionale. Celle-ci regroupe les 12 lycées partenaires du projet.

Le mercredi 15 mai, toute la classe est allée encourager ses finalistes. L’occasion d’une belle sortie en groupe à Paris. Nos deux élèves n’ont pas remporté le concours mais n’ont pas démérité, et ont représenté dignement la filière Arts Appliqués en exposant leur projet devant plus de 300 personnes dans le grand amphithéâtre de l’Université des Arts et Métiers.

Une expérience riche en émotion qui a permis de renforcer les liens entre nos élèves et d’où est née une belle solidarité !

En mai 2024, les élèves de LV3 chinois se sont initiés au jeu de Mahjong avec leur professeur de chinois Mme REHEL.

La traduction littérale du mot en français signifie « moineau qui se chamaille ». On dit que ce nom a été donné au jeu car le bruit du brassage des tuiles ressemble à des moineaux qui se chamaillent pour manger.

Le jeu du Mahjong est ANCIEN – il est dit par beaucoup que les chinois y jouent depuis plus de 2500 ans, et qu’il a évolué à partir d’un jeu similaire aux cartes, imprimées sur de la soie. Des archives montrent qu’il a été joué dans sa forme actuelle à Shanghai au début des années 1800, et qu’il a rapidement été intégré à la culture chinoise.
Dans les années 1900, le jeu a voyagé au-delà des frontières de la Chine, transporté par des migrants, ce qui explique pourquoi il existe tant de versions différentes du jeu de nos jours.

Comment y jouer ?
Le Mahjong est un jeu de société chinois qui se joue à 4 autour d’une table.
Chaque joueur a devant lui une rangée de tuiles. Lorsque c’est son tour, il pioche une nouvelle tuile et en jette une dont il n’a pas besoin sur la table.
Le jeu se termine lorsqu’un des joueurs obtient une combinaison de tuiles gagnantes.

Et toi, est-ce que ça te tente d’y jouer ?
Rejoins-nous en LV3 option !

Du 4 mars au 10 mars 2024, 55 élèves du lycée issus des spécialités HGGSP, de l’option histoire des arts et de diverses classes de seconde ont découvert l’Italie et notamment les villes de Rome et Florence.

Après avoir passé 22 heures dans le bus, le premier jour a été partagé entre la visite des musées du Vatican et une découverte de la ville de Rome sous forme de rallye photo. Le lendemain, les élèves ont traversé le temps et parcouru la Rome antique (basilique Saint Clément, Colisée, Forum…).

Le troisième jour, ils ont fait revivre le port antique d’Ostie sous un soleil radieux. Cela a été l’occasion pour eux de mimer diverses scènes de la vie quotidienne dans les ruines.

Puis direction Florence pour y passer les deux derniers jours de notre séjour. Au programme : le Duomo, la gallerie des Offices, le couvent San Marco, Santa Crocce et bien d’autres…

Les élèves retiendront sans doute qu’en Italie on ne mange que des pâtes, que les toges sont interdites sur le forum (oups), et qu’en bus l’Italie c’est loin.
Malgré la fatigue, tout le monde en garde un excellent souvenir et est revenu avec de belles images plein la tête. Les professeurs et les chauffeurs tiennent à remercier les élèves pour leur bonne humeur, leur comportement et l’intérêt qu’ils ont montré tout au long du voyage.