Après les 1STI2D, c’est la classe de 1STD2A qui a représenté cette année notre lycée au concours d’éloquence “Mon Projet dans le Sup’ en 180 secondes” pilotée par Mme Montigny, professeure principale de la classe.
Ce concours d’éloquence, organisé par la Sorbonne Université et l’organisme ORACCLE, est proposé aux lycéens de première de la voie générale, technologique ou professionnelle. Inspiré du dispositif « Ma Thèse en 180 secondes », celui-ci porte sur la présentation orale du projet de formation de l’élève, dans l’enseignement supérieur, sur un temps limité.
L’objectif pour chaque lycéen est de préparer son projet de formation tout en s’exerçant à la prise de parole en public. Une bonne préparation à l’épreuve du Grand Oral qui a lieu en terminale.
Tout au long de l’année scolaire, la classe a été accompagnée par l’Université d’Evry : enquêtes métiers, écriture des discours, coaching avec des comédiennes, prises de paroles orales, … autant d’étapes qui ont permis de développer et d’affiner les projets et compétences de chacun.

Au terme d’une demi-finale très disputée, c’est Katell ARRIBARD et Tia COURTAL qui ont été sélectionnées pour représenter la classe lors de la finale régionale. Celle-ci regroupe les 12 lycées partenaires du projet.

Le mercredi 15 mai, toute la classe est allée encourager ses finalistes. L’occasion d’une belle sortie en groupe à Paris. Nos deux élèves n’ont pas remporté le concours mais n’ont pas démérité, et ont représenté dignement la filière Arts Appliqués en exposant leur projet devant plus de 300 personnes dans le grand amphithéâtre de l’Université des Arts et Métiers.

Une expérience riche en émotion qui a permis de renforcer les liens entre nos élèves et d’où est née une belle solidarité !

En mai 2024, les élèves de LV3 chinois se sont initiés au jeu de Mahjong avec leur professeur de chinois Mme REHEL.

La traduction littérale du mot en français signifie « moineau qui se chamaille ». On dit que ce nom a été donné au jeu car le bruit du brassage des tuiles ressemble à des moineaux qui se chamaillent pour manger.

Le jeu du Mahjong est ANCIEN – il est dit par beaucoup que les chinois y jouent depuis plus de 2500 ans, et qu’il a évolué à partir d’un jeu similaire aux cartes, imprimées sur de la soie. Des archives montrent qu’il a été joué dans sa forme actuelle à Shanghai au début des années 1800, et qu’il a rapidement été intégré à la culture chinoise.
Dans les années 1900, le jeu a voyagé au-delà des frontières de la Chine, transporté par des migrants, ce qui explique pourquoi il existe tant de versions différentes du jeu de nos jours.

Comment y jouer ?
Le Mahjong est un jeu de société chinois qui se joue à 4 autour d’une table.
Chaque joueur a devant lui une rangée de tuiles. Lorsque c’est son tour, il pioche une nouvelle tuile et en jette une dont il n’a pas besoin sur la table.
Le jeu se termine lorsqu’un des joueurs obtient une combinaison de tuiles gagnantes.

Et toi, est-ce que ça te tente d’y jouer ?
Rejoins-nous en LV3 option !

Les lundi 6 et mardi 7 mai, 43 élèves issus des spécialités scientifiques des classes de terminales du lycée Georges Brassens ont pu participer à un voyage scolaire au parc du Futuroscope.

Après un départ aux aurores, les élèves ont pu sur ces deux jours découvrir des mises en application de leurs enseignements, et de façon plus large des sciences, dans la vision ludique mais pédagogique que ce parc offre depuis 1987 :

• la projection dans le planétarium de « Chocs cosmiques » a permis de visualiser la genèse de la Terre et de la Lune, le fonctionnement des aurores boréales ou encore l’évolution de notre galaxie ;
• les enjeux de la station spatiale internationale, les difficultés d’un environnement en impesanteur et les étapes jalonnant la préparation des astronautes vus « dans les yeux de Thomas Pesquet » mettent en pratique toutes les notions liées à l’espace que les élèves peuvent étudier ;
• le changement et l’urgence climatique, les méthodes diverses et variées de recherche et de dénombrement d’une population animale, l’influence de l’homme sur son environnement sont autant de sujets abordés dans « Antartica ».

Grâce à ces expériences, et de nombreuses autres proposées, les élèves ont pu bénéficier de diverses sources d’inspiration pour les sujets qu’ils devront présenter lors de leur épreuve de Grand Oral, ce qui pourra leur permettre de se démarquer par une approche concrète et vivante des sciences et de leurs applications.

M. Darcq – Mme Poulteau, organisateurs